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发布时间:2018-06-30   作者:左云霞    点击:2728

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中国民航大学机场学院是在该校原交通工程学院的基础上成立的。该校在机场运行领域拥有1个高职专业、3个本科专业、3个硕士点;在机场设备、机场管理领域拥有4个本科专业、3个硕士点,拥有机场工程科研基地、航空地面特种设备科研基地、航空运输经济与管理科学科研基地等国家民航局重点科研基地。

  本报讯(记者 杨晨光)在华东师范大学,“勤工助学”是一个时时被提到的响亮的名字。据该校日前的一项统计结果显示,仅去年一年,华东师大勤工助学管理中心就开辟勤工助学岗位近18000个,学生勤工助学收入达2700万元。该校90以上的本专科学生、50以上的研究生都参加了各类勤工助学活动,一个学生每周只要安排一天时间参加勤工助学,每月收入就可达到600元左右。  华东师范大学从1995年开始,就把发展勤工助学、培养学生自强意识作为帮困助学的重要途径,10多年来,该校不仅建立了产业化的勤工助学发展模式,形成了“国家解困、高校帮困、社会助困、个人自我脱困”的立体式帮困助学体系,还把“帮困为助学、助学重育人”作为指导思想,既帮助锻炼了学生,又实现了育人的目的。  据了解,华东师大家庭人均月收入在300元以下的学生占到在校学生的25,即使把国家政策支持的资金和学校能筹集到的帮困资金全部用足,要保证所有困难学生有饭吃、有衣穿、有书读,至少还缺3000万左右的资金,因此必须寻找新的资金支持点,走勤工助学的产业化道路就是该校所作出的有益探索。  1995年,该校投资50万元注册成立了独立法人企业——上海育师商社,挂靠于勤工助学管理中心,凡是学校与校外签订学生勤工助学协议、学生劳务费划转、财务管理都通过商社运作,确保勤工助学管理的规范运作。商社成立后,主动出击向市场要岗位,在重要媒体刊登广告,安排学生到社区宣传。为了在竞争中立稳脚跟,华东师大致力于提高服务品质。对内要求所有参加勤工助学的学生必须参加培训,持证上岗。对外进行服务承诺,比如家教部实行的“包放心、包满意、包进步”,使学校勤工助学服务形象大大提高。华东师大家教部目前已成为上海规模最大的家教部,占领了上海家教市场的半壁江山。  华东师大勤工助学管理中心主任王骏说:“为了积极引导困难学生树立自强意识,避免产生依赖思想,学校规定,凡是享受社会资助和困难补助的学生必须以参加勤工助学为前提。学校还对学生承诺,只要你愿意参加勤工助学,人人都有岗位。”  据调查,参加了勤工助学后,该校67的学生表示吃苦精神得到了提高,65的学生认为培养了自己的团队协作精神,78的学生表示对社会的认识更加深刻。华东师范大学党委副书记、副校长王小明告诉记者,帮困工作是个系统工程,不仅要解决学生的经济困难,更要培养他们自信、自强的意识,经济上的帮困只能助他们一时,思想上的帮困可以影响一生。目前,利用帮困助学这个平台开展对学生的育人教育已经成为该校帮困助学工作的重要组成部分。  《中国教育报》2006年5月11日第2版

麦麦草原孤儿学校,是一座由废弃已久的土坯碉楼改造而成的三层建筑。这里是我和27个孩子的家。碉楼的底楼方方正正、宽宽敞敞,摆上用旧木板钉成的课桌椅,便是课堂;楼上,被布置成我和孩子们休息的“卧室”。

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需提醒的是,我省一般只接受申请学位授予单位在河南的符合报考资格的报考者考试。如有特殊情况,需申请在我省报名考试的报考者,必须经接受其申请硕士学位授予单位和省学位办同意(研究生课程进修班已在我省备案),方可报名考试。

“有的时候也怕吃出问题,不过孩子主动提出要吃,家长也没法拒绝。”胡先生表示,为孩子买的不少营养品,有些很盲目,有些产品甚至没有正规的认证。

黄全愈认为,钱学森生前质疑中国教育“没有自己独特的创新的东西,老是‘冒’不出杰出的人才”,一个重要原因就是严重忽视对学生创造性思维的培养。所谓探索精神和创造能力,莫不以批判性思维作为“内功根基”。他说:“只有具备了批判性思维的人,才可能重新思考乃至推翻别人做过的事,开拓前人未涉的领域。”

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当问到李彬彬自截肢到现在,有没有特别受挫的事情时,李彬彬爽快地告诉记者,小学和中学这么多年,没有感觉有什么困难,“转眼间就过来了”。

正是启蒙教育中阅读了大量报纸,让我深深喜欢上了阅读,如果每天不读点什么,就会觉得少了点什么。如今,阅读已成为我的一种生活方式,“三日不读书,则面目可憎,语言无味”。阅读使我获得了强大的精神力量和文明力量。现在提倡终身学习,那么阅读绝对是最好的途径,而热爱阅读的良好习惯和生活方式,无疑更适宜从小培养。

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你可能对,我可能错,这是一个常识,在言论表达层面如此,在民主议事程序里也是这样。政治表决中赞成、反对、弃权并举,也是因为这个简单道理。这个道理还包含一个意思,即少数人的意见未必就错,反对不一定就是攻击,就是坏事;反对的也不一定都对,但少数人的意见、反对的声音,不能视若无物。

应该正确处理信息公开与心理需求之间的关系。为了准确掌握贫困家庭学生实际情况,有针对性地做好资助工作,必然需要掌握一定的相关信息。这意味着贫困家庭学生必须在一定范围、以一定的方式公开自己的贫困状况,这是做好资助工作的前提。但这个环节也是相当部分贫困家庭学生所不愿意做的,潜心理存在着拒绝意愿。因此,作为学生工作干部,在了解、公布信息过程中要合理把握度,增加资助工作与学生心理的相容性。

本报武汉7月12日电 (记者盛若蔚)中部地区部分城市人才工作座谈会11日在武汉召开。中共中央政治局委员、中央书记处书记、中组部部长李源潮指出,要深入贯彻落实全国人才工作会议精神和国家人才发展规划,牢固树立人才是科学发展第一资源的理念,坚定实施人才强市战略,以人才优先发展推动中部地区加快崛起。

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新华网北京2月28日电(记者刘奕湛 黄小希 吴晶)《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(公开征求意见稿)自2月28日开始向全社会公开征求意见。  这是中国进入21世纪的第一个教育规划,也是中国政府通过问计于民,为未来10年勾勒的教育改革“路线草图”。  征求意见稿由序言、四个部分和实施组成,共22章、70条,约27000字。提出一系列具体目标,如:到2020年,基本普及学前教育;高中阶段教育毛入学率达到90%;高等教育毛入学率达到40%。  针对反映强烈的问题,征求意见稿也提出一系列改革发展措施,如:针对义务教育“择校”问题,提出“率先在县(区)域内实现城乡均衡发展”;围绕“学生减负”问题,提出“建立学生课业负担监测和公告制度”;针对“千军万马挤独木桥”的高考压力现象,提出“要逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度”。  规划纲要工作小组副组长、办公室主任、教育部部长袁贵仁说:“对当前中国教育面临的重大问题、制约教育发展的瓶颈问题、老百姓关心的热点难点问题我们都力求有所呼应、有所回答。”  根据目前的政策设计,未来10年将开展10个改革试点,涉及推进素质教育、义务教育均衡发展、职业教育办学模式、终身教育体制机制建设、拔尖创新人才培养、考试招生制度、现代大学制度、深化办学体制、地方教育投入保障机制、省级政府教育统筹综合改革等。  袁贵仁表示,任何一项改革都需要其他配套政策,否则的话就很难推进。“希望通过这些试点,发挥各方面的积极性、主动性和创造性,为整体推进教育改革积累经验、创造条件。”  近年来,民众对教育改革的呼声日益强烈,规划纲要的制定工作自2008年8月启动以来,始终坚持问需于民、问计于民的方式。在委托专家深入调研的基础上,在境内外召开1500余次座谈会和研讨会,参与人员23000余人次,行成500多万字的调研报告。 自去年1月上旬至2月底,向全社会公开征求意见,各界人士发表意见建议210多万条。文本初稿形成后,数次在较大范围征求意见,共收到近5000条意见建议。文本前后进行了约40轮大的修改。今年1月11日至2月6日,亲自担任规划纲要领导小组组长的国务院总理温家宝在中南海先后主持召开五次座谈会,就纲要的制定征求意见。


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